Bir kişinin hareketi, konsantrasyon veya duygusallık gibi çeşitli psikolojik süreçlerden etkilenir. Bu nedensel etkileşime psikomotor belirlenmiş.
Psikomotriklik nedir?
Farklı var Psikomotor okullarpsikolojik deneyimin etkileşimini ve algı ve motor becerilerin gelişimini vurgulayan. Okullar, engelli hareket dizilerinin nasıl ortaya çıkabileceğine dair farklı varsayımları temsil eder. Bu kavramların farklı odak noktaları vardır ve ayrıca mototerapi, motopedi, motopedagoji, hareket terapisi veya hareket eğitimi terimleri altında özetlenmiştir.
Psikomotor becerilerin temel varsayımı, kişilik gelişiminin her zaman bütünsel olarak anlaşılması gerektiğidir. Bu, fiziksel ve psikolojik alanların birbiriyle bağlantılı olduğu ve hareket deneyimlerinin her zaman kişisel deneyimler olarak anlaşılması gerektiği anlamına gelir. Örneğin, bir kişinin duruşu her zaman zihinsel durumu hakkında bir şeyler söyler. Bu çocuklar için de geçerlidir: Hareketler yalnızca motor becerilerini etkilemekle kalmaz, aynı zamanda kendi yeteneklerinin algılanmasını da etkiler. Özellikle çocuklarda akılcı, duygusal ve zihinsel süreçler çok yakından bağlantılıdır. Duygular ayrıca hareket yoluyla da ifade edilir, bu da örneğin hareket oyunlarının çocuklarla çok daha kolay iletişim kurduğu anlamına gelir.
Bu nedenle "psikomotor" terimi, motor ve psikolojik süreçlerin birliğini içerir, "psikomotor" terimi, bugün gittikçe yaygınlaşan hareketin yardımıyla gelişimin desteklenmesini tanımlar. Ernst Kiphard, saldırgan ve davranışsal çocuklara yönelik spor tekliflerinin duygusal gelişimleri üzerinde olumlu bir etkisi olan psikomotor becerilerin atası olarak kabul edilir. Kiphard'a göre, davranış problemleri olan çocuklarda motor anormallikler minimal serebral disfonksiyondan kaynaklanmaktadır.
Bu, hareket veya algılama alanında eksikliklere ve bunun sonucunda hiperaktivite, motor huzursuzluk, konsantrasyon bozuklukları veya engellenmiş davranışlara neden olur. Bununla birlikte, Kiphard'a göre, motor aktivite yoluyla çocukların ve ergenlerin kişiliklerini stabilize etmek ve uyumlu hale getirmek mümkündür. Örneğin, Kiphard koordinasyonu ve hareketi eğitmek için trambolini kullandı.
İşlev, etki ve hedefler
Bununla birlikte, Kiphard'ın kavramı çok açık odaklı olarak kabul edildi ve nihayetinde çocuğun bakış açısının öne çıkmasıyla daha da geliştirildi. Meinhart Volkamer ve Renate Zimmer'e göre çocuk merkezli yaklaşım gibi yeni yaklaşımlar ortaya çıktı. Bu, Virginia Axline'a göre oyun terapisine benzer ve çocuklara sosyal deneyim ve hareket için bir alan sunmayı amaçlamaktadır, böylece hareket yoluyla sorunlarını ifade etmeyi ve bunlarla baş etmeyi öğrenebilirler.
Hareket deneyimleri sadece biraz kontrol edilir ve çocukların benlik kavramını güçlendirmeyi amaçlar. Yetkinlik temelli yaklaşım, hareket bozukluğu olan çocukların aynı zamanda hareket davranışı eksikliğini telafi etmeyi amaçlayan psikolojik problemler geliştirdiği görüşündedir. Yetkinlik odaklı yaklaşım, saldırganlığı, örneğin, motor alanındaki bir sorunun ifadesi olarak anlar. Bu bağlamda, psikomotor beceriler, daha sonra hareket becerilerini geliştirmeye yardımcı olabilir. Öte yandan Jürgen Seewald, psikomotor becerilerin anlayış yaklaşımının bir temsilcisidir. Sorunların nedeninin belirlenebilmesi için çocuklar için sözde ilişki veya beden sorunları geliştirdi. Psikomotor bir ortamda, bu zorluklar daha sonra işlenebilir ve aşılabilir.
Marion Esser, derinlik psikolojisine yönelik bir yaklaşımı temsil ediyor. Onlar için hareket, teorik temeller olan Gestalt psikolojisi, gelişim psikolojisi ve psikanaliz ile birlikte bir iç harekettir. Sistemik psikomotor beceriler, psikomotor gelişimi ilgili sosyal çevreye bir adaptasyon olarak anlar. Buna göre, kişilerarası ilişkiler de motor anormalliklerden muzdarip çocuklarda kontrol edilmeli ve tedavi edilmelidir. Psikomotor becerilere yönelik çeşitli yaklaşımlar, esas olarak çocuk ve ergen psikiyatrisinde kullanılır, bu nedenle ilgili psikomotor okulun kullanımı, performans psikomotoruna bağlıdır. Amaç, çocuklara ve gençlere nispeten geniş bir düzeyde yardım sunabilmek için olabildiğince bütünsel bir yaklaşımdır. Psikomotor tedaviler genellikle sağlık sigortası şirketleri tarafından ödenir.
Çoğunlukla psikomotor uygulamalarda gerçekleştirilir, ancak bunun unsurları konuşma terapistleri, uğraşı terapistleri veya fizyoterapistlerin çalışmalarında da bulunabilir. Anaokullarında ve okul sporları alanında da teklifler vardır, ancak psikomotor beceriler, fiziksel, zihinsel veya duygusal engelli çocuklara ve gençlere bakıldığı özel ve iyileştirici eğitimde de kullanılır. Bunların genellikle biliş, iletişim, duygu, motor beceriler veya duyusal beceriler alanında sorunları vardır ve bu alanlar psikomotor ölçümlerle son derece olumlu bir şekilde etkilenebilir.
Bu arada, özellikle biliş, sosyal davranış, dil gelişimi ve duygusallık alanlarında erken çocukluk gelişimi için algılama ve hareketin ne kadar önemli olduğunu gösteren birçok araştırma sonucu da var. Psikomotor becerilerde, örneğin, tekerlekli tahtalar, dengeleme jiroskopları veya pedallar gibi cihazlar kullanılır. Bunlar dengeyi ele alır ve gelişimsel sorunları olan çocukları teşvik etmek için çok uygundur. Cihazların çocuklar tarafından keşfedilme şekli çok önemlidir. Psikomotor becerilerin önemli içerikleri şunlardır:
- Fiziksel ifade veya duyusal deneyimler gibi benlik ve vücut deneyimleri
- Maddi deneyimler ve hareket hakkında öğrenme
- Hareket yardımı ile iletişim gibi sosyal deneyimler
- Oyunları belirli bir duruma uyarlanmış kurallarla yönetir.
İlaçlarınızı burada bulabilirsiniz
➔ Konsantrasyon bozukluklarına karşı ilaçlarRiskler, yan etkiler ve tehlikeler
bir Psikomotor terapi hiçbir tehlike oluşturmaz, ancak olası bozukluk veya rahatsızlık riskini azaltmak için çocukları olabildiğince erken teşvik etmeyi amaçlar. Çocuğun becerileri güçlendirilmeli ve risk faktörleri en aza indirilmelidir.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
